Как стимулировать развитие зрительного контакта с новорожденным
Попова Наталия Анатольевна
Государственное казенное учреждение здравоохранения «Психоневрологический дом ребенка № 9», город Санкт – Петербург
учитель – дефектолог
Аннотация
В статье подчеркивается важность сенсорного стимулирования новорожденных для обеспечения их нормального развития на основе многолетнего опыта работы учителя – дефектолога в доме ребенка. Так же представлена система занятий, дан перечень игр, упражнений, пособий для работы в данном направлении. Статья имеет многогранную направленность, она будет интересна воспитателям, логопедам, дефектологам, психологам и родителям.
TOOLKIT «THE SYSTEM OF LESSONS ON THE DEVELOPMENT OF VISUAL PERCEPTION IN INFANTS»
Popova Natalia Anatolievna
State state health agency "Psycho orphanage number 9", Saint –Petersburg
teacher — pathologist
Abstract
The article emphasizes the importance of sensory stimulation for infants to ensure their normal development, based on years of experience of the teacher — pathologists in the child’s home. Just shows a system classes, given a list of games, exercises, manuals for work in this direction. The article has a multifaceted focus, it will be interesting educators, speech therapists, speech pathologists, psychologists and parents.
Библиографическая ссылка на статью:
Попова Н.А. Методическое пособие «Система занятий по развитию зрительного восприятия у младенцев» // Современная педагогика. 2014. № 7 [Электронный ресурс]. URL: https://pedagogika.snauka.ru/2014/07/2550 (дата обращения: 26.04.2025).
Рекомендуем от всей души бесплатный онлайн-курс
«Первый месяц жизни ребенка» для молодых мам
Первый месяц после родов… Радость, нежность, бесконечная любовь…. Но часто – еще и тревоги, усталость, неуверенность. Вы не знаете, как правильно держать малыша? Боитесь, что не сможете наладить грудное вскармливание? Мечтаете о тихой ночи, но вместо этого снова плач?
А что, если бы у вас был надежный проводник в этот новый мир материнства?
Онлайн-курс «Первый месяц жизни ребенка» от Елены Мостицкой – ваш шанс начать наслаждаться материнством с первых дней!
Глаз – самый активный из органов чувств, находящийся в непрерывном движении. Глаза постоянно, одну за другой, обследуют детали окружающего нас видимого мира, играя важнейшую роль в зрительном восприятии. Задолго до того, как ребенок начинает исследовать окружающий мир с помощью рук и ног, он уже активно исследует его глазами.
В 1974г. американскими учеными Т.Бауэром, Р. Францем и др. были проведены эксперименты по изучению зрительного мира грудного ребенка.
У детей уже в первые дни после рождения обнаружились ориентировочные рефлексы на свет, защитные рефлексы на яркий свет, безусловные рефлексы на движущийся предмет – движение глаз в направлении перемещающегося раздражителя, зрительное сосредоточение – фиксация глаз на предмете с одновременной задержкой импульсивных движений ручек, ножек и головы. Новорожденные начинали с разглядывания очертаний вещей. На третьей неделе жизни зрительное сосредоточение длилось до 5 минут. Однако на первой неделе жизни у новорожденных обнаружилась реакция на контакт «глаза в глаза» – дети смотрели в глаза человека, который брал их на руки. Было установлено, что новорожденные предпочитают лицо или его схематическое изображение любому другому стимулу.
У новорожденных имеется потребность в сенсорном стимулировании, удовлетворение которой обеспечивает их нормальное развитие. У детей, прошедших специальное сенсорное обучение, наблюдалось более раннее появление почти всех умений: развитие эмоций, зрения, слуха, понимания речи взрослого, развитие действий с предметами, движений.
Особенности зрительной системы грудного ребенка.
Острота зрения новорожденного в 30 раз хуже, чем у взрослого. Ниже контрастность, ниже общая чувствительность (малыш видит, как сквозь густой туман). Лучше воспринимает крупные контрастные символы. Грудной ребенок физиологически дальнозорк, а практически – близорук. У ребенка несовершенны движения глаз: от рождения он следит за объектом только по горизонтали, но за полгода усваивает все виды движений – по вертикали, по кругу, по усложненной траектории.
Поле зрения малыша ограничено до 30*.
Развитие зрительных функций происходит очень быстро, особенно, в первые полгода. Частично это связано с развитием мозга – зрительной коры других областей, частично – с расширением зрительного опыта малыша.
Развитие зрительного восприятия и интеллекта.
Глаза, зрительные нервные пути, зрительные отделы мозга к моменту рождения ребенка еще плохо развиты.
Существует определенный критический возраст для развития той или иной зрительной реакции. Если эта реакция не будет «запечатлена» в критическом возрасте из-за отсутствия зрительных стимулов, то развитие будет протекать аномально, без включений зрительного компонента.
Важная задача – не пропустить благоприятный момент для развития малыша.
Можно заниматься развитием зрительного восприятия ребенка почти с рождения.
Система занятий по развитию зрительного восприятия с детьми от рождения до одного года.
Новорожденный
Черно-белое изображение лица человека.
На расстоянии 25см от глаз ребенка перемещать, когда ребенок видит его, затем передвигать вправо-влево (1-2 мин., 1-2 раза в день).
Продолжаем: Стимулирование зрения и слуха новорожденного
Человек может воспринимать окружающий мир, благодаря органам чувств, с которыми приходит в этот мир. Уровень их развития на момент рождения различен. Первое и самое важное чувство, с помощью которого плод воспринимает окружающее, — это слух, который позволяет ему узнавать звук голоса матери или биение ее сердца. Сразу после рождения зрение новорожденного — наименее развитое чувство. Как обеспечить правильное развитие этих и других чувств? Ничего другого, кроме активной стимуляции!
Развитие зрения от рождения до 1 года
1 месяц:
-изображение нечеткое, расплывчатое (острота зрения в 30 раз ниже, чем у взрослого человека);
-малыш не различает формы и цвета, потому что все сливается в одно целое;
-не может сосредоточить свое внимание на объектах или людях, не говоря уже о движущихся объектах;
-лучше воспринимает то, что находится на краю поля зрения. Это так называемое, периферийное зрение.
-наиболее заметными для ребенка являются предметы с четко очерченными контурами и черно-белыми цветами (они наиболее стимулируют зрение ребенка);
Стимулирование зрения новорожденного:
Следует установить в непосредственной близости от ребенка (например, в кроватке) крупные предметы в черно-белых тонах; контрастные, выразительные элементы, которые будут заметны и на которых глаза смогут долго фокусироваться.
2-3 месяц жизни:
-малыш начинает более сознательно следовать за объектами и людьми;
-направляет голову к источнику света;
-лежа на животе, малыш начинает поднимать голову;
Стимулирование зрения в 2-3 месяца:
Упражнение заключается в размещении контрастных картинок или предметов перед ребенком, лежащим на животе. Это не только дает малышу возможность стимулировать зрение, но и заставляет его поднимать голову, чтобы что-то увидеть. Помимо стимуляции зрения, это тренирует и укрепляет мышцы. Также можно использовать красочный обучающий коврик, который будет учить ребенка сосредотачиваться на цветных предметах.
4-5 месяц жизни:
-ребенок реагирует на более сложные формы;
-видит свои руки, указывающие на желаемый объект;
-воспринимает больше цветов, особенно ярких и насыщенных;
-может следовать за движущимся объектом, находящимся на расстоянии около 30 см от лица ребенка.
Стимуляция зрения в 4-5 месяцев:
Можно и нужно использовать черно-белые картинки для малышей, игрушки в черно-белых тонах, которые можно отодвинуть и поднести к лицу ребенка во время повседневных игр, спиральные подвески.
6-8 месяц жизни:
-зрение ребенка становится все более совершенным, малыш замечает удаленные объекты, а также те, что находятся в движении;
-сознательно следует за объектами;
-перспектива видения значительно расширилась;
-владеет зрительно-моторной координацией;
-хватается за игрушки и даже перекладывает их из рук в руки.
Стимуляция зрения ребенка в 6-8 месяцев:
Использование игрушек большого диаметра — хорошее решение, так как ребенку их легче схватить и легче перекладывать из руки в руку. Это также влияет на интенсивное раскрытие руки. Для малыша, который уже ползет, вы можете ставить игрушки на таком расстоянии, которое заставит малыша двигаться.
9-12 месяц жизни:
-ребенок черпает из мира «полными чувствами», которые уже находятся на высоком уровне;
-указывает пальцем на желаемую вещь или человека;
-может показать детали на картинках, в буклетах;
-распознает звуки, издаваемые знакомыми животными.
Стимуляция зрения в 9-12 месяцев:
Лучше всего использовать контрастные картинки с животными и часто общаться с другими людьми и детьми.
Несмотря на то, что зрение ребенка является наименее развитым чувством, оно развивается очень интенсивно (примерно до 2 лет). Поэтому, стоит дать ребенку соответствующий визуальный опыт, адаптированный к его нынешним способностям.
Развитие слуха от рождения до 1 года
Слух — наиболее развитое чувство, с которым рождается ребенок. Слышит хорошо, но, тем не менее, чувствителен к высоким и особенно, к внезапным звукам. На 20-й неделе беременности ребенок слышит низкочастотные звуки, а в третьем триместре ребенок узнает звук голоса матери, а также музыку.
С рождения примерно до 4 месяцев после родов, звуки музыки успокаивают ребенка. Однако, на резкие звуки младенец реагирует рефлексом Моро, заключающимся в резком подбрасывании рук в сторону и напряжении тела. Он также может начать плакать или жмуриться.
Стимулирование слуха младенца:
Так как малыш плохо реагирует на громкие звуки, стоит обеспечить ему тихую и спокойную обстановку, звуки радио, разговоров, колыбельных.
0-3 месяц жизни:
-ребенок реагирует на известные звуки;
-поворачивает голову к источнику звука;
-неосознанно издает звуки;
-просыпается, когда слышит громкие звуки;
-он улыбается, когда слышит знакомый голос;
-прислушивается к разговорам окружающих людей;
-перестает двигаться, когда слышит внезапный звук, например, дверной звонок;
4-6 месяц жизни:
-ребенок начинает лепетать, т.е. сознательно издает собственные звуки, а также те, которые слышны из окружающей среды;
-реагирует на шелест бумаги;
-находит источник звука;
-слушает, что говорят другие.
7-9 месяц жизни:
-начинает реагировать на свое имя;
-пытается имитировать звуки окружающей среды;
-понимает эмоциональную окраску голос;
-слушает собственные звуки;
-манипулирует звуковыми игрушками.
10-12 месяц жизни:
-появляются первые слова;
-ребенок двигается, когда слышит музыку;
-распознает выражения;
-он гораздо дольше фокусируется на звуке, который слышит;
-понимает простые просьбы.
Стоит как можно скорее приучить ребенка к звукам таких устройств, как пылесос или стиральная машина (так называемый белый шум), даже во время сна. Они напоминают ребенку те звуки, которые он слышали в утробе матери.
Стимулировать слух вашего ребенка намного проще, чем стимулировать зрение. Это не требует покупки контрастных книг или предметов. Достаточно просто поговорить с малышом, спеть, включить колыбельные или тихие песенки. Также можно использовать погремушки, пищалки или звуковые игрушки.
Полисенсорная стимуляция, то есть мультисенсорная, очень важна для ребенка с момента его рождения. Это помогает в развитии сенсорной интеграции, то есть восприятии окружающей среды посредством органов чувств, обработке этих ощущений и их запоминании. Это оказывает огромное влияние на развитие малыша.
© Клиника «Extendiagnostics» 2016-2023
Информация на сайте носит справочный характер и не может использоваться как рекомендации по самостоятельному лечению. Для обследования, постановки диагноза и лечения вам необходимо обратиться к специалисту.
Официальное уведомление
Время работы подразделения:
24 часа в сутки, 7 дней в неделю
Приём звонков и заявок с 9:00 до 21:00
Продолжаем: Статья «Развитие зрительного восприятия, внимания и памяти детей первого года жизни»
В раннем возрасте зрительное восприятие еще очень несовершенно. В норме зрительное восприятие и все его процессы формируются в дошкольном возрасте. Какова же роль взрослого в развитии и становлении зрительных функций ребёнка?
Публикация «Статья „Развитие зрительного восприятия, внимания и памяти детей первого года жизни“» размещена в разделах
- Консультации для педагогов и воспитателей
- Память. Развитие памяти у детей
- Развитие детей. Материалы для педагогов
- Темочки
Глаз – самый активный из органов чувств. Другие рецепторы, например уши, более или менее пассивно воспринимают воздействующие на них сигналы, глаза же находятся в непрерывном движении. Они все время обследуют детали окружающего нас видимого мира одну за другой, играя важнейшую роль в зрительном восприятии.
Задолго до того, как ребенок начинает исследовать окружающий мир с помощью рук и ног, он уже активно исследует его глазами.
Эксперименты по изучению зрительного мира грудного ребенка американских ученых Т. Бауэра, Р. Фанца позволили разработать экспериментальный подход к изучению этого вопроса. [4]
У детей уже в первые дни после рождения обнаружились ориентировочные рефлексы на свет, защитные рефлексы на яркий свет, безусловный рефлекс на движущийся предмет – движение глаз в направлении перемещающегося раздражителя, зрительное сосредоточение – фиксация глаз на предмете с одновременной задержкой импульсивных движений ручек, ножек и головы. Новорожденные начинали с разглядывания очертаний вещей. На третьей неделе жизни зрительное сосредоточение длилось до 5 минут. Однако еще до появления зрительной фиксации на неподвижном предмете на первой неделе жизни у новорожденных обнаружилась реакция на контакт «глаза в глаза» — дети смотрели в глаза человека, который брал их на руки. Далее было установлено, что новорожденные предпочитают лицо или его схематичное изображение любому другому стимулу, а более естественные изображения лица зрительно фиксируются в течение большего времени.
Период от рождения до 5-6 месяцев очень важен для развития зрения ребенка, так как именно в это время наиболее быстро и интенсивно формируются глазное яблоко, пути, идущие от него к мозгу и те участки мозга, которые отвечают за прием и переработку визуальной информации. В результате улучшаются зрительные функции (светоощущение, цветоощущение, острота зрения, контрастная чувствительность, поле зрения, которые лежат в основе зрительного восприятия. Психофизиологи рассматривают этот возрастной период как критический для формирования зрительной системы. В этот период особое внимание следует обратить на детей, которые подверглись влиянию различного рода неблагоприятных факторов, как во время беременности, так и во время родов (например, асфиксии, гипоксии, внутриутробной инфекции, родились недоношенными, а также, если кто-либо из родителей, дедушек и бабушек имеет заболевания зрения. Такие дети относятся к группе риска.
Важно помнить, что самый чувствительный к внешней стимуляции и оптимальный для нее период развития зрительной системы – это первое полугодие жизни ребенка.
Для того чтобы зрение развивалось нормально, необходим разнообразный зрительный опыт. И взрослый, делая все необходимое для накопления этого опыта, сам служит наиболее предпочитаемым стимулом для малыша.
В приложении к статье приведены примеры занятий с ребёнком первого года жизни, включающие в себя упражнения на развитие зрительного восприятия, внимания, памяти.
Примеры занятий с детьми 1-го года жизни
Новорожденный: Поскольку у грудных детей, как утверждают исследователи, существует врожденный механизм опознания человеческого лица (уже в 5-7 минут от рождения он видит лицо, то первым пособием, которое можно использовать для развития зрительного восприятия, будет черно-белое изображение человеческого лица (черно-белое, так как цвет ребенок начнет воспринимать позже – к 3-4 месяцам). Перемещать лицо тогда, когда малыш его видит. Затем начать передвигать лицо: сначала вправо, затем влево. Время предъявления: 1-2 минуты, 1-2 раза в день.
2 месяца: Пособия могут быть следующими – диск с печатным текстом; концентрические черно-белые круги; шахматная доска; книжка-раскладушка, которую можно поставить вдоль кроватки. После просматривания можно дать ребенку в ручку погремушку с подобным схематичным рисунком.
3 месяца: положить ребенка на спинку и предъявлять ему: цветные изображения человеческих лиц с различными выражениями (радость, плач).
4 месяца: изготовить из картона конус-колпачок с радиусом 20 см. Спрятали игрушку под колпачок у малыша на глазах. Хорошо использовать разнообразные игрушки (спрятался мячик – появилась пирамидка, спряталась большая матрешка – появилась маленькая). Можно выставлять перед малышом панель-картину с рисунками, повторяющими предыдущие (полосы, точки, спирали).
5 месяцев: игра в колпачок усложняется – выставляются два колпачка. На глазах малыша под один из колпачков спрятать игрушку (например, мячик) и со словами «Где мячик?» поднять пустой колпачок: «Здесь нет мячика!». Затем поднять другой колпачок: «Вот мячик!». Предлагать малышу предметы прямоугольной и треугольной формы: бруски, кирпичики, призмы. С 5-6 месяцев предлагать ребенку для занятий зеркало.
6 месяцев: значительное время должно быть посвящено развитию зрительного предвосхищения, то есть развитию ожидания того, что предмет вот-вот появится в определенном месте. Учить ребенка следить за движением падающей игрушки.
9-12 месяцев: формируем умение рассматривать игрушки и предметы, а также их плоскостные изображения. Продолжаем работу по развитию зрительного предвосхищения. Малышей обучаем ожидать появления игрушки в одном месте, а через некоторое время в другом. Развиваем умение находить спрятанную на глазах у ребенка игрушку. Значительное внимание уделяем умению различать форму двух предметов6 кирпичика и кубика. С этой целью значительное количество игр должно быть направлено на развитие действий с этими предметами.
Также вашему вниманию хотим предложить пособие Бернадской Марины Эдуардовны, в котором Вы найдете так называемые «решетки» — контрастные структурированные изображения, которые малыш может «рассматривать», лежа в кроватке. В данном пособии имеются карточки, предназначенные для определенного возраста: от рождения до 1 месяца; от 1 до 3 месяцев; от 3 до 5 месяцев. На обороте карточек дана информация, как работать с картинками-«решетками».
Подводя итог, хочется вспомнить слова Т. Бауэра «… зрительный мир младенца, вероятно, может быть подчас ошеломляюще сложным, но не бессмысленным и хаотичным, каким его долгое время считали». У новорожденных имеется потребность в сенсорном стимулировании, удовлетворение которой обеспечивает их нормальное развитие. И мы, взрослые, должны делать все необходимое для удовлетворения этой потребности.
Литература и интернет-ресурсы
1. Величковский Б. М., Зинченко В. П., Лурия А. Р. Психология восприятия. – М. : Изд-во МГУ, 1973.
2. Григорьева Л. П., Бернадская М. Э., Блинникова И. В., Солнцева О. Г. Развитие восприятия у ребёнка. // Приложение к журналу «Дефектология»; вып. 6. – М., Школа-Пресс, 2001.
3. Плаксина Л. И. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения. – М. : Адель, 1998.
Публикации по теме:
Формирование зрительного восприятия и его коррекция в процессе ознакомления с окружающим детей раннего возраста. Среди всех психических процессов главная роль в раннем возрасте принадлежит восприятию. Поведение и сознание детей этого возраста целиком.
Радужная ниточка-выставка детских работи (дети с ограниченными возможностями здоровья) Радужная ниточка-выставка детских работ (дети с ограниченными возможностями здоровья) Группа "Солнышко" Воспитатель Соболева Ирина Владимировна.
- Консультации для педагогов и воспитателей
- Память. Развитие памяти у детей
- Развитие детей. Материалы для педагогов
- Темочки
Продолжаем: Развитие зрения у ребенка с рождения до 1 года.
Один из наиважнейших моментов в жизни матери — первый зрительный контакт с ее ребенком. Однако, существует огромная разница в восприятии мира взрослым человеком и малышом. Зрительная система новорожденного еще очень несовершенна. В течение первых нескольких недель все, что различает младенец — это нечеткие движущиеся объекты. Мы постарались собрать здесь основные этапы развития органа зрения у детей, чтобы вы были уверены, что ваш малыш видит как положено и наслаждается миром во всех его проявлениях.
Беременность
Зрение ребенка начинает развиваться еще до рождения. То, как женщина заботится о себе и о своем здоровье во время беременности, исключительно важно для формирования всех структур мозга будущего ребенка, в т.ч. его глаз и зрительных центров. Следует придерживаться всех рекомендаций акушера-гинеколога в том, что, касается правильного питания, отдыха, употребления специальных витаминных комплексов.
Ведение беременности в «Скандинавии»
Нужно воздержаться от курения и употребления алкоголя, так как это может привести к развитию многочисленных проблем со здоровьем ребенка и даже порокам развития, в том числе и органа зрения. Курение особенно опасно во время беременности, так как дым сигарет содержит около 3000 различных химических веществ, которые потенциально могут навредить человеку — в том числе, монооксид углерода (или угарный газ), известный своей фетотоксичностью.
Даже прием таких безобидных препаратов, как аспирин, может в некоторых случаях навредить будущему ребенку, так как увеличивает вероятность развития маловесности плода и проблем в родах. А у детей, родившихся с небольшим весом, увеличивается вероятность появления проблем со зрением. Поэтому желательно заранее обсудить с акушером-гинекологом все препараты, которые понадобится принимать во время беременности, в т.ч. БАДы и лекарства на основе растительных компонентов.
Новорожденный
Сразу после рождения, ребенок способен различать лишь оттенки черного и белого цветов. Нервные клетки сетчатки и зрительных центров мозга еще не окончательно сформированы. Также в это время еще не развита способность к фокусировке глаз на близко расположенном предмете (конвергенция и аккомодация). Поэтому может казаться, что малыш смотрит как бы «сквозь» предметы.
Однако, уже через несколько дней после рождения, дети способны отличить лицо матери от лица постороннего человека. Возможно, это происходит благодаря тому, что они ориентируются на контрастную границу роста волос (некоторые исследователи прятали этот участок лица под шапочкой и младенцы «теряли» свою маму). Чтобы малышу было легче, старайтесь не сильно менять прическу в первый месяц после родов. Другие исследования предполагают, что детям в этом возрасте легче различить двигающийся объект, чем статичный. Поэтому, уже через 2-3 дня после рождения, они способны реагировать на выражение лица матери, если оно расположено на расстоянии около 30 см от глаз младенца.
Большие глаза новорожденных не могут не обратить на себя внимание. Дело в том, что закладка глаз во время беременности происходит очень рано, уже на 3 недели, поэтому при рождении их размер составляет около 65% размера глаза взрослого человека. В то же время, глубина глазницы новорожденного, по сравнению со взрослым, невелика, тонус век повышен, а чувствительность роговицы, наоборот, снижена. Поэтому в первые дни жизни можно заметить, что ребенок моргает реже, чем взрослый. Основное положение младенца в этот период — горизонтальное, на спине, ресницы в таком положении хуже способны защитить глаза от попадания инородных тел. В это время нужно быть внимательным и следить, чтобы в глаза малыша не попадали соринки, которые могут вызвать повреждение или воспаление поверхности глаза.
Цвет глаз
Цветная часть глаза называется радужной оболочкой, ее цвет определяет цвет глаз. Заранее узнать, какого цвета будут глаза у ребенка невозможно, поскольку он определяется не только цветом глаз родителей, но и всех их родственников. Это зависит от вида и количества пигментов, которые заложены в радужной оболочке и передаются по наследству довольно сложным способом. В одно время карий цвет глаз считался доминирующим, а голубой — наследуемым по рецессивному пути. На сегодняшний день известно, что существует 6 разных генов, взаимодействие которых определяет большое разнообразие оттенков глаз. В раннем возрасте цвет глаз может меняться.
Многие дети рождаются с голубыми глазами, которые постепенно становятся карими в течение первых 1-3 лет жизни. Это происходит из-за накопления пигмента меланина, которого мало при рождении, но становится больше под воздействием солнечного света. Дети могут иметь совершенно отличающийся от их родителей цвет глаз, но если у обоих родителей глаза карие, скорее всего, глаза ребенка тоже будут карими. Более темный цвет глаз все же часто оказывается более доминирующим, так карий цвет победит зеленый, а зеленый цвет — голубой. Тем не менее, если у одного из родителей цвет глаз карий, а у другого — голубой, совсем не означает, что у ребенка глаза будут карими.
Некоторые дети рождаются с разными по цвету глазами. Это состояние называется гетерохромия, оно может передаваться по наследству, либо вызываться мутацией генов, которые отвечают за распределение меланина. Иногда оно может быть признаком воспаления, пигментного невуса радужки или синдрома Горнера. Если вы заметили разный цвет глаз у вашего ребенка, не откладывайте визит к офтальмологу:
Выбрать детского офтальмолога
1 месяц жизни
Глаза ребенка на первом месяце жизни не слишком чувствительны к свету. На самом деле, количество света, которое требуется младенцу, чтобы вообще заметить, что свет есть (порог светочувствительности) в 50 раз больше, чем требуется взрослому человеку. Поэтому можно спокойно оставить свет в детской, это никак не помешает вашему малышу отдыхать, но вам станет легче наблюдать за ним во время сна. Способность различать цвета появляется у младенцев довольно быстро. Уже через неделю после рождения, они могут различать красный, оранжевый, желтый и зеленый. Чуть больше времени требуется на то, чтобы начать различать синий и фиолетовый. У синего цвета более короткая длина волны, для его восприятия в человеческом глазу отведено меньше рецепторов. Также в это время можно заметить периодическое отклонение глаз ребенка от оси. Они могут отклоняться как кнутри, так и кнаружи, вместе или по-отдельности. Это нормально, но если вы замечаете постоянное отклонение какого-либо глаза, нужно не откладывая обратиться к врачу.
Сразу после рождения малыш может часто плакать, но слезы при этом не выделяются. Это не значит, что они не вырабатываются. Дело в том, что для постоянного увлажнения глаз достаточно работы добавочных мелких слезных железок, расположенных в конъюнктиве глазного яблока и век. Основная слезная железа, которая вырабатывает слезу при раздражении поверхности роговицы или когда человек испытывает сильные эмоции, начинает функционировать только спустя 2 месяца после рождения.
Поэтому, если вы замечаете у младенца слезостояние в одном или обоих глазах в первый месяц жизни, это может быть признаком частичной или полной непроходимости слезо-носового канала. В этом случае, слеза не проходит по каналу в нос, а накапливается в слезном мешке и постепенно возвращается в полость глаза. Одной из самых частых причин является сохранение особой мембраны в нижнем отделе слезно-носового канала. В момент рождения, во время крика мембрана прорывается, но в 6-20% случаев этого не происходит. Очень часто, в случае застоя слезы присоединяется бактериальная инфекция, что может привести к развитию воспаления, т.н. дакриоцистита новорожденных. Поэтому, постоянное слезотечение из глаз малыша — повод обратиться к врачу для осмотра.
В районе 1 месяца после рождения требуется пройти первичный осмотр офтальмолога, на котором врач сможет, в том числе, исключить серьезную врожденную патологию, например, врожденную катаракту, пороки развития глаз. Несмотря на то, что эти состояния очень редко встречаются, они должны быть диагностированы как можно раньше для минимизации их воздействия на развитие остроты зрения младенца.
Самые важные 500 дней малыша
2-3 месяц жизни
На втором и третьем месяце жизни зрение ребенка продолжает активно развиваться. Острота зрения повышается, глаза перестают периодически косить и появляется способность фокусировки на близких предметах. В это время малыш уже хорошо следит за движущимся объектом и начинает тянуться к предметам, которые видит. Также расширяется их поле зрения, ребенок может переводить взгляд с одного предмета на другой не поворачивая головы. Их глаза становятся более чувствительными к свету, в возрасте 3 месяцев, порог световосприятия лишь в 10 раз превышает порог взрослого человека. Поэтому, на время сна и отдыха малыша лучше приглушать свет в его комнате.
В это время следует почаще менять расположение кроватки ребенка в комнате, или игрушек, которые его окружают, чтобы он мог получить представление о различных формах предметов. В то время, пока он бодрствует, выкладывайте его на животик почаще, поощряйте его ползать, вкладывайте ему в ручку игрушки. Это стимулирует развитие бинокулярного зрения, даст ребенку возможность точнее определять взаимоудаленность объектов и развивает аккомодацию (настройку изображения на резкость).
4-6 месяц жизни
К 6 месяцу жизни, у ребенка уже достаточно развиты зрительные центры головного мозга, что позволяет ему видеть более четко, следить дольше и удерживать внимание лучше. Острота зрения улучшается с, примерно, 0.05 до 0.4, при норме для взрослого 1.0. Восприятие цвета в этом возрасте уже такое же как у взрослых, что позволяет ребенку видеть все цвета радуги. Дети также развивают лучшую моторику и бинокулярное зрение, что позволяет им быстро брать и тянуть в рот все, что они видят. 6 месяцев жизни ребенка — декретированный возраст для осмотра офтальмолога.
В это время врач может исследовать рефракцию глаз, обнаружить наличие близорукости, дальнозоркости или астигматизма, оценить подвижность глаз и наличие косоглазия. Нормальный глаз у большинства детей в возрасте от рождения до 6 лет имеет гиперметропическую (или дальнозоркую) рефракцию. Это означает, что после преломления в средах глаза, изображение проецируется не на сетчатке, а за ней и для того, чтобы видеть четко, ребенок должен приложить усилие — использовать аккомодацию. Такая особенность возникает в результате нескольких причин. Глаз ребенка в это время имеет более короткую передне-заднюю ось, чем у взрослого, меньший диаметр роговицы и более мелкую переднюю камеру. Нормальной (физиологической) считается дальнозоркость степенью 1.0-4.0D. Со временем глазное яблоко увеличивается в размерах и изображение смещается на сетчатку.
Однако, в некоторых случаях, даже небольшое смещение изображения от сетчатки может вызывать избыточное напряжение аккомодации и, как следствие, косоглазие или амблиопию («ленивый глаз»). Особенно часто это происходит, если строение глаз отличается между собой. В этом случае мозг отказывается «работать» с менее четким изображением и острота зрения такого глаза перестает улучшаться.
Продолжаем: Развитие зрительного восприятия у детей младенческого (грудного) возраста
Развитие зрительного восприятия у детей младенческого (грудного) возраста.
Как помочь малышу воспринимать окружающий мир во всем его многообразии?
Специальные исследования показатели, что новорожденный уже в первые дни жизни обнаруживает избирательное отношение к различным зрительным объектам, он предпочитает округлые, изогнутые, замкнутые линии, особенное предпочтение он оказывает человеческому лицу. Поэтому на первых этапах развития следует всегда смотреть на малыша, что бы он прежде всего мог наблюдать лицо матери, когда с ним разговаривают, кормят, одевают и пр. Младенцы предпочитают различные четко очерченные и яркие предметы, в следствии чего нужно подобрать различные погремушки, шары, кубики и кольца, а также необходимы сюжетные игрушки с глазками, носиком и ртом (игрушечный мишка, неваляшка, кукла и т. п.).
Публикация «Развитие зрительного восприятия у детей младенческого (грудного) возраста» размещена в разделах
- Консультации для педагогов и воспитателей
- Развитие детей. Материалы для педагогов
- Темочки
На 8-14 день жизни ребенок способен удерживать движущийся предмет некоторое время в поле зрения. В этот период целесообразно подвешивать над кроваткой малыша различные предметы (на высоте 40-50см от глаз ребенка, которые должны легко двигаться в потоках воздуха. Это упражнение поможет малышу к 3-4 неделям жизни обеспечить смену ступенчатого следования взором за движущимся из стороны в сторону предметом на плавное прослеживание. Следует менять подвешенные предметы через каждые 3-4 дня.
На 2-3 месяце зрительное сосредоточение и слежение начинают вызываться предметами, все более разнообразными по цвету и величине, местоположению и степени отдаленности от ребенка. Таким образом игры от 0 до 3-х месяцев жизни ребенка включают в себя упражнения на развитие умения удерживать в поле зрения сначала движущегося предмета или лица взрослого, а потом неподвижного. Далее развивается умение плавно прослеживать за движущимся предметом, после вызывается длительное зрительное сосредоточение на лице взрослого или игрушке (занятия поначалу проводятся с лежащим на спине малышом, а в последствии в вертикальном положении на руках у взрослого). На следующем этапе подбирают комплекс упражнений, способствующий развитию умения фиксировать игрушку, лежа на животе.
К 4 месяцу жизни у малыша формируется способность поворачивать голову, прослеживать за игрушкой по кругу, лежа на животе. Ребенок учится узнавать близких людей, радоваться им. Далее подбираются упражнения на тренировку прослеживания малышом за игрушкой вправо-влево, вверх-вниз, лежа на животе. Важное значение в это время приобретает зеркало, — малыш учится воспринимать свое отражение, следить в зеркале за своими движениями и движениями взрослого. Позже он научиться узнавать в нем свое отражение.
С 6 месяцев необходимо учить воспринимать предметы, различные по цвету, величине, а затем различных по форме (например, посредством игр с разноцветными шариками, бусами с крупными и мелкими бусинами, а также кубиками и кирпичиками). В этом возрасте важно развивать зрительное предвосхищение ребенка, показывая ему появление игрушки из-за ширмы, сопровождаемое чтением стишка, а когда игрушка прячется, сделайте паузу и вновь покажите ее.
С 9 до 12 месяцев ребенок должен закрепить полученные знания, а также, рассматривая фотографии, научиться узнавать на них близких ему людей.
Развивая зрительное восприятие малыша, не забывайте, что важно развивать и другие ощущения. Необходимо показывать малышу предметы, издающие звуки, разные по текстуре – жесткие и мягкие, колючие и шелковистые, разные по температуре – теплые и прохладные.
Публикации по теме:
Игры и упражнения на развитие восприятия у детей с нарушенным зрением Основной формой обучающего воздействия на ребенка с ОВЗ, в наших группах компенсирующего вида для детей с нарушением зрения, являются дидактические.
Дидактические игры на развитие фонематического восприятия в средней группе детей с ОВЗ Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста происходит особенно быстро: быстро, как ни в каком другом возрасте пополняется словарный.
Игры на развитие зрительного внимания у детей младшего и среднего возраста 1. Игра «Угадай» Возьмите 3-4 разные игрушки. Выложите перед ребенком все игрушки, пусть он посмотрит внимательно и назовет все игрушки.
Игры и упражнения на развитие зрительного внимания у дошкольников из личного опыта Очень важно развивать у дошкольников наблюдательность, способность при рассматривании предметов замечать у них отличительные черты, признаки.
Конспект НОД по развитию зрительного восприятия «История о том как прожорливая гусеничка превратилась в красивую бабочку» ИСТОРИЯ О ТОМ, КАК ПРОЖОРЛИВАЯ ГУСЕНИЧКА ПРЕВРАТИЛАСЬ В КРАСИВУЮ БАБОЧКУ ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ. Коррекционно-образовательные цели: Продолжать.
Коррекционное занятие для развития зрительного восприятия Задачи: • упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения • развивать зрительное восприятие • закреплять умение.
Несколько игр для развития зрительного восприятия и мышления Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию несколько игр, изготовленных мною для развития у детей зрительного восприятия, обучения классификации.
Проект «Развитие зрительного восприятия у детей с ОВЗ» в старшей группе Вид проекта – познавательный. Продолжительность проекта — 2 месяца (сентябрь-октябрь). Участники проекта – педагоги, дети старшей группы,.
Развитие тактильного восприятия у детей с ДЦП Консультация для педагогов К тактильной чувствительности (осязанию) относят ощущения прикосновения, давления, боли, тепла, холода и др.).
Роль СБО, зрительного восприятия, ориентировки в пространстве и мелкой моторики в решении всестороннего развития ребенка Вид: Использование сохранных анализаторов в социально-бытовой ориентировке ребенка в окружающем. Тема: Посуда. Коррекционно-педагогические.
